מבוא לפסיכולוגיה, קוגניציה והתפתחותה, הנעה, רגש והתפתחותם

Transcription

1 בס"ד, שנה"ל תשע"א הפרעות התנהגות והפרעות רגשיות: היבטים תיאורטיים וחינוכיים ד"ר חוה סימון 1 ש "ש שיעור ותרגיל חינוך מיוחד שנה ג', ד' מבוא לפסיכולוגיה, קוגניציה והתפתחותה, הנעה, רגש והתפתחותם שם הקורס: קוד הקורס: שם המרצה: היקף הקורס: סוג הקורס: מסלול הלימוד: קבוצת הלימוד: דרישות קדם: מטרות הקורס: הסטודנט ילמד על הפרעות רגשיות בקרב תלמידים במסגרות משלבות ומיוחדות. הסטודנט ירכוש מושגים ומונחים בפסיכולוגיה אבנורמאלית ויידע להשתמש בהם בצורה הולמת במסגרות חינוכיות. הסטודנט יפתח יכולת לזיהוי תסמונות נפוצות בבתי-ספר. הסטודנט יתאמן בצפייה על תלמידים בעלי קשיים רגשיים והתנהגותיים במטרה לחדד את יכולת הבחנה בהם ולפתח מודעות ורגישות לקשייהם בכיתה. הסטודנט יכיר שיטות הוראה רלוונטיות להתמודדות עם תלמידים באוכלוסיה זו. הכרות עם קריטריונים לסיוג הפרעות נפשיות אצל ילדים ומתבגרים על -פי ה- וה- ICD-10 DSM- IV קונפליקט, תסכול, לחץ, דחק, וחרדה מושגים בסיסייםבהבנת התנהגות נורמטיבית ופתולוגית מנגנוני התגוננות לעומת מנגנוני התמודדות מיון ההפרעות לסוגיהן ותיאוריהן 4.1. מצבי לחץ ודחק 4.2. הפרעות חרדה 4.3. הפרעות אישיות 4.4. הפרעות במצב הרוח (אפקטיביות) הפרעות פסיכוטיות 4.5. הפרעות בהתפתחות הנפשית 4.6. הפרעות התנהגותיות ורגשיות בילדות והתבגרות תכני הקורס: הפרעות התנהגות והפרעות רגשיות: היבטים תיאורטיים וחינוכיים 1

2 הפרעות אכילה 4.8. הפרעות נפשיות והתנהגותיות כתוצאה משימוש בחומרים 4.9. פסיכואקטיביים שיטות טיפול בחינוך אימון קוגניטיבי 5.1. עיצוב התנהגות חיזוקים למיניהם 5.2. היכרות כללית עם שיטות טיפול כגון: 5.3. ביבליותרפיה טיפול במשחק טיפול בתנועה ובדרמה.5 הרצאות, דיונים כיתתיים, משחקי תפקידים, צפייה בקטעי סרטים. 1. השתתפות פעילה בפעילויות ובדיונים בכיתה. 2. מבחן על סוגיות של הפרעת התנהגות והפרעות רגשיות על בסיס הנושאים שנדונו בקורס דרכי הוראה: חובות הקורס: ביבליוגרפיה: קריאת חובה מסומנת ב-. אברמי, ש' אור-בך, אור-בך, י' (2006). אחרון מכתבו ילבין: השפעת ההתאבדות על בני המשפחה. תל-אביב: הקיבוץ המאוחד. י' (1987). ילדים שאינם רוצים לחיות. רמת-גן: אוניברסיטת בר-אילן. (2000). כאב עד כלות. ירושלים: שוקן. איגוד הפסיכיאטריה בישראל ומשרד הבריאות :ICD- 10 הסיווג והאבחון (עורכים). (2006). הפסיכיאטרי לפי ארגון הבריאות העולמי. תל-אביב: דיונון. אילון, ע' (1980). המוות כנושא בתכנית הלימודים. בתוך ע' רביב, א' קלינגמן ומ' הורוביץ (עורכים), ילדים במצבי לחץ ומשבר (עמ' ). תל-אביב: אוצר המורה. אילון, ע' (1983). איזון עדין: התמודדות במצבי לחץ במשפחה. תל-אביב: ספרית פועלים. איצקוביץ, ר' וגלובמן, ח' (1992). אחים שכולים. תל-אביב: רשפים. אליצור, א', טיאנו, ש', מוניץ, ח' ונוימן, מ' (2002). פרקים נבחרים בפסיכיאטריה (מהדורה רביעית). אליצור, י' תל-אביב: פפירוס. ומנושין, ס' (1992). מיסוד השיגעון: משפחות, טיפול וחברה (י' כפרי-מאירי, מתרגמת). ירושלים: שוקן. (המקור פורסם ב- 1989) אפטר, א', הטב, י', ויצמן, א' וטיאנו, ש' תל-אביב: דיונון. (1999). פסיכיאטריה של הילד והמתבגר (מהדורה שנייה). גולדברג, י' (2005). חרדה ופאניקה: דרכי התמודדות. קריית ביאליק: אח. הפרעות התנהגות והפרעות רגשיות: היבטים תיאורטיים וחינוכיים 2

3 ח ) א ) (עורכים). י' וקדמן, מ' גילת, (1992). תינוקות מכורים וילדים בצל סמים: היבטים משפטיים, רפואיים וטיפוליים. ירושלים: המועצה הלאומית לשלום הילד. גרנות, ת' (2000). בלעדיך: השפעות אובדן על ילדים ונוער. תל-אביב: משרד הביטחון. דנה, מ' ולורנס, מ' (1999). נשים אוכלות את עצמן: על אנורקסיה, בולימיה ואכילה כפייתית. תל- אביב: מודן. הטב, י' (עורך). (2003). פסיכואנליזה: הלכה ומעשה. תל-אביב: דיונון, עמ' וויס, מ' (1991). אהבה התלויה בדבר: הילד הפגוע בעיני הוריו. תל-אביב: ספרית פועלים. וולרשטיין, ג', לואיס, ג' א' ובלייך, א' זומר, ובלקסלי, ס' (2001). גירושים והשפעתם על הילדים בבגרותם (י' זיסקינד- קלר, מתרגמת). תל-אביב: מטר. (המקור פורסם ב ) (עורכים). רמות, עמ' (2005). בריאות הנפש בצל הטרור: הניסיון הישראלי. תל-אביב: טייכמן, מ' (1989). לחיות בעולם אחר: אלכוהול, סמים והתנהגות אנושית. תל-אביב: רמות. יזדי-עוגב, א' (2005). אני לא קלוץ!: יש לי הפרעה התפתחותית בקואורדינציה.(DCD) חדרה: גבריאל. יובל, י' (2001). סערת נפש. תל-אביב: קשת. לביא-קוצ'יק, נ' להד, מ' ואילון, ע' לוינגר, ס' (עורכת). (2000). חוברת הדרכה לאיתור ילדים בסיכון (מהדורה שנייה). העבודה והרווחה. חיפה: נורד. ירושלים: משרד (1995). על החיים ועל המוות: מפגש עם המוות באמצעות הסיפור והמטפורה. (2007). קישורים: טיפול בילדים עם בעיות תקשורת : גישות אינטראקטיביות. קרית ביאליק: אח. לזובסקי, ר' ובר-אל, צ' (עורכות). לין, ג"ט מוריס, ק' ש', ניב, יהודה: רכס. (2003). מסע של תקווה: ייעוץ וחינוך בעידן של אי ודאות. אבן (2005). הורות לילדים בעלי הפרעה דו-קוטבית: אסטרטגיות הישרדות (י' דלסקי-כהן, מתרגמת). קריית ביאליק: אח. (המקור פורסם ב ) (2000). השמיעי קולך: ניצחונה של משפחה במלחמה באוטיזם מ' להד, אביב: ספרית פועלים. (המקור פורסם ב ) ופרחי, ע' קלינגמן, (2000). מ' וב' רביב ' אליאב, מתרגם). תל- התערבות מניעתית בעקבות אירועי אסון עוקבים. שטיין א' בתוך (עורכים), ילדים במצבי חירום ולחץ: מאפיינים והתערבויות פסיכולוגיות (עמ' ). ירושלים: משרד החינוך. נוי, ש' (2000). מודלים להבנת התגובה לטראומה כסיוע לגיבוש עקרונות הטיפול בטראומה ובפוסט- סליגמן, מ' טראומה. בתוך א' קלינגמן, ע' רביב וב' שטיין (עורכים), ילדים במצבי חירום ולחץ: מאפיינים והתערבויות פסיכולוגיות (עמ' ). ירושלים: משרד החינוך. (2000). ילדות אופטימית: תוכנית פסיכולוגית לבניית החוסן הנפשי של ילדים מתרגמת). תל-אביב: עם עובד. (המקור פורסם ב ) ' נווה, הפרעות התנהגות והפרעות רגשיות: היבטים תיאורטיים וחינוכיים 3

4 א ) מ ) א ) סמילנסקי, ש' (1993). פסיכולוגיה וחינוך של ילדים יתומים. קריית ביאליק: אח, עמ' סרוואן-שרייבר, ד' ת' ועינת, ע', עינת, (2004). ללא פרויד, ללא פרוזאק: דרכים חדשות ויעילות לטיפול במצבי לחץ, חרדה ודיכאון (ל' איון-ברדוגו, מתרגמת). תל-אביב: מטר. (המקור פורסם ב ) (2006). כתב אישום: ליקויי למידה, נשירה ועבריינות. תל-אביב: המאוחד, עמ' 21-13; פוירשטיין, ר', רנד, י' ופוירשטיין, ר"ש הקיבוץ (2001). אל תקבלוני כמות שאני: קידום האדם עם פיגור ' פרידלנדר, מתרגמת, תפקודי (מהדורה שנייה). תל-אביב: פרוינד, עמ' קרסון, ר', בוצ'ר, ג' ומינקה, ס' (2001). פסיכופתולוגיה והחיים המודרניים מהדורה עשירית). תל-אביב: האוניברסיטה הפתוחה. (המקור פורסם ב ) קומפורט, ב' (1996). הכחשה ' לבנת, מתרגמת). אור יהודה: מעריב. (המקור פורסם ב ) קוזמינסקי, ל' (2004). מדברים בעד עצמם: סינגור עצמי של לומדים עם לקויות למידה. תל-אביב: יסוד. רונן, ח' (2005). פיגור שכלי: עיון, דרכי עבודה והוראה. קריית ביאליק: אח, עמ' שבתאי, מ' (2001). בין רגאיי לראפ: אתגר ההשתייכות של נוער יוצא אתיופיה בישראל. תל-אביב: צ'ריקובר. שרייבר, פ"ר (1987). סיביל ' רהב, מתרגמת). רמת גן: כנרת. (המקור פורסם ב ) Crenshaw, W. (2004). Treating families and children in the child protective system: Strategies for systemic advocacy and family healing. New York: Brunner- Routledge. American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders: DSM-IV. (4th ed., text rev.). Washington D.C.: Author Goldenthal, P. (2005). Helping children and families: A new treatment model integrating psychodynamic, behavioral and contextual approaches. Hoboken, N.J.: Wiley. Horsman, J. (2000). Too scared to learn: Women, violence and education. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates. Kilpatrick, A. (2006). Working with families: An integrative model by level of need (4 th ed.). Boston: Pearson/Allyn & Bacon. Nichols, M. P., & Schwartz, R. C. (2006). Family therapy: Concepts and methods (7 th ed.). Boston, MA: Pearson/Allyn and Bacon. Rando, T. A. (1993). Treatment of complicated mourning. Champaign, IL: Research Press. Rivett, M., & Street, E. (2003). Family therapy in focus. London: Sage. הפרעות התנהגות והפרעות רגשיות: היבטים תיאורטיים וחינוכיים 4

5 Reinecke, M. A., & Clark, D. A. (Eds.). (2004). Cognitive therapy across the lifespan. Cambridge: Cambridge University Press. הפרעות התנהגות והפרעות רגשיות: היבטים תיאורטיים וחינוכיים 5